辽宁教师招聘考试“那些关于教师的习题”

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　　一、单项选择题

　　1.学生的知识学习同教师表达的( )有显著的相关。

　　A.教师的热心和同情心 B.智力

　　C.清晰度。 D.逻辑性

　　1.【答案】C。

　　2.在课时计划上，专家型教师表现出一定的( )，能够预测计划的执行情况。

　　A.预见性 B.灵活性 C.综合性 D.敏捷性

　　2.【答案】A。

　　3.心理学里通常把教师期望的预言效应称作( )。

　　A.定势效应 B.晕轮效应 C.罗森塔尔效应 D.首因效应

　　3.【答案】C。解析：罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

　　4.当一位新教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上时，那么在教师成长过程中他属于( )。

　　A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段

　　4.【答案】B。

　　5.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是( )。

　　A.关注生存阶段 B.关注的焦点是提高学生的成绩

　　C.能否自觉关注学生 D.专家型教师

　　5.【答案】C。解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

　　6.( )指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　A.微格教学 B.反思日记 C.交流讨论 D.详细描述

　　6.【答案】A。

　　二、多项选择题

　　1.在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是( )。

　　A.教师的热心和同情心 B.教师的口头表达能力

　　C.思维的逻辑性 D.富于激励和想象的倾向性

　　1.【答案】AD。解析：人格特征包括个体倾向性和个性心理两部分。

　　2.专家型教师与新手型教师之间的差异包括：( )、( )、( )。

　　A.课时计划 B.教学过程 C.课后评价 D.课前准备

　　2.【答案】ABC。

　　3.教师专业发展的内容突出体现在( )、( )、( )、专业能力四个方面。

　　A.专业理念 B.专业道德 C.专业知识 D.专业技能

　　3.【答案】ABC。解析：教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育科学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。

　　4.福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论分别是( )、关注情境、( )。

　　A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段

　　4.【答案】BC。

　　5.布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：( )、详细描述、( )、( )。

　　A.行动研究 B.反思日记 C.交流讨论 D.微格教学

　　5.【答案】ABC。

　　三、判断题

　　1.新教师有一套完善的维持学生注意的方法;而专家教师比较古板缺乏这些方法。( )

　　1.【答案】×。专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，而新老师没有。

　　2.教师成长的公式：经验+反思=成长，提出者是布鲁巴奇。( )

　　2.【答案】×。解析：教师成长的公式：经验+反思=成长，提出者是波斯纳。

　　3.一位老师把大量的时间花在维持自己与同事，领导的关系上，这表明处于关注理论中的关注自我感受阶段。( )

　　3.【答案】×。解析：关注生存阶段的特点是教师会把大量的时间放在如何与学生，同事和领导搞好个人关系上。

　　4.教学反思不单是教学经验的总结，而是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。( )

　　4.【参考答案】√。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。反思不单单是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视，分析和解决问题的活动。

　　四、简答题

　　1.请简述教师专业发展的方法。

　　1.【参考答案】

　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;

　　(2)开展微格教学;

　　(3)进行专门训练;

　　(4)反思教学经验

　　波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。

　　布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。

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