辽宁教师招聘小学英语学科考试内容

　　(一)学科专业知识

　　1. 义务教育阶段英语教学内容

　　了解、掌握和运用《义务教育英语课程标准(2011年版)》中要求的相关语言知识和语言技能。

　　(1)英语语言知识

　　语音：了解和掌握基本读音、重音、意群的读音、语调与节奏。

　　词汇：理解和运用《义务教育英语课程标准(2011年版)》附录中所列1500～1600个单词。

　　语法： 理解和运用《义务教育英语课程标准(2011年版)》中要求的词法知识和句法知识，包括：

　　l 构词法 (包括常用的前缀、后缀，常用词的转化、合成)

　　l 词类(包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词);

　　l 句子成分(包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和宾语补足语);

　　l 句子种类(包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句);

　　l 句子类型(包括简单句、并列句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句);

　　l 时态和语态(包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时和现在完成时;以及用于一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态);

　　非谓语动词(包括动词不定式做宾语、宾语补足语和目的状语)。

　　功能意念：掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。

　　话题：了解包括个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围环境、日常活动、、个人兴趣、情感与情绪、人际交往、计划与安排、节假日活动、购物、饮食、卫生与健康、安全与救护、天气、文娱与体育、旅游与交通、通讯、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等话题的基本结构和功能。

　　(2)英语语言技能

　　阅读理解能力：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章中的主题，理解故事的情节，故事情节的发展和可能的结局;能读懂相应水平的常见体裁的读物;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;能准确理解义务教育英语教材文本内容和意义，梳理语言结构和事实，理解潜在知识结构和技能体系，把握教材的教学意义和学习价值。

　　写作能力：能独立起草短文、短信等;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

　　2.高等教育对应于小学英语的相关专业知识

　　(1)基础英语

　　熟悉和掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识;具备综合运用英语的能力，有较好的听、说、读、写能力和初步的翻译能力;能根据特定语境理解和使用英语。

　　(2)英语语法

　　掌握基本构词法知识、掌握各种词类的形式及其使用功能;掌握各种句式的构成及功能，掌握联句成篇的衔接手段等;能注意句子形式与功能的联系;能根据特定的语境理解语篇意义，使用恰当的语句形成连贯的语篇。

　　(3)英语写作基础

　　掌握英语写作基本知识、具备写作构思的能力、基本文字组织的能力。能准确审题，正确使用时态和语态，恰当地使用符合写作主题的词汇与句子;能根据主题要求和文体特点构思篇章结构;能根据主题和文体的要求使用恰当的词汇，词汇之间语法关系正确。

　　(4)跨文化交际

　　了解主要英语国家的历史、地理、政治及其主要文化特点;理解英语文化与汉语文化的共性与个性，了解和认识语言与文化的内在关系;能根据不同情景和对象得体地使用英语进行跨文化交际。

　　(5)翻译技巧

　　掌握基本的翻译理论与技巧。在英汉翻译时，能在准确理解英语原文的基础上，运用词性转换和句式转换等手段，产生达意通顺的汉语译文。在汉英翻译时，能准确判断汉语原文的内在含义和使用功能，恰当选择词汇和组织句子，产生符合英语表达习惯的英语译文。

　　(二)学科课程与教学论及其应用

　　1.义务教育英语课程标准内容

　　理解《义务教育英语课程标准(2011版)》中英语课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及实施建议等相关内容。

　　2.小学英语教学基础知识与基本能力

　　(1)理解听说法、交际法、全身反应法、任务型教学等教学法的特点及其功能，能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。

　　(2)熟悉小学英语语音、词汇、语法以及听、说、读、写等的教学原则，能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计。

　　(3)能合理使用现代教育技术，促进现代教育技术与英语教学的融合。

　　(4)了解形成性评价和终结性评价等不同评价方式的特点和功能。

　　(5)具备基本的小学英语测试的设计与评价能力。