辽宁教师招聘中学生物学学科考试内容

　　(一)学科专业知识

　　1.分子与细胞

　　(1)细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能;糖类、脂质的种类和作用;水和无机盐的作用。

　　(2)细胞的结构：细胞学说;细胞膜、细胞器和细胞核的结构和功能;细胞的生物膜系统。

　　(3)细胞的代谢：物质进出细胞的方式;酶的本质、作用和特性，酶活性的调节;ATP在能量代谢中的作用;光合作用的发现历程，光合作用的过程，影响光合作用的因素;细胞呼吸及其应用。

　　(4)细胞信号转导：离子通道介导的信号转导;G蛋白偶联受体介导的信号转导;酶偶联受体介导的信号转导。

　　(5)细胞的增殖：细胞周期;细胞的无丝分裂;细胞的有丝分裂。

　　(6)细胞的分化、衰老和凋亡：细胞的分化;细胞的全能性;细胞的衰老和凋亡;癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治。

　　2.遗传与变异

　　(1)遗传的细胞基础：细胞的减数分裂;配子的形成过程;受精过程。

　　(2)遗传的分子基础：人类对遗传物质的探索历程;DNA分子的结构;DNA分子的复制;遗传信息的转录和翻译;基因表达的调控。

　　(3)遗传的基本规律：孟德尔遗传实验的科学方法;基因的分离规律、自由组合规律和连锁互换规律;基因与性状的关系;伴性遗传。

　　(4)生物的变异：基因重组及其意义;基因突变的特征和原因;染色体结构变异和数目变异;生物变异在育种上的应用。

　　(5)人类遗传病：人类遗传病的类型;人类遗传病的监测和预防;人类基因组计划及意义。

　　3.植物的结构与功能

　　(1)植物的结构：绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的基本结构。

　　(2)植物的生长与发育：绿色开花植物的生活史。

　　(3)植物的生殖：有性生殖;无性生殖及其应用。

　　(4)植物的激素调节：植物生长素的发现;植物激素的作用及应用。

　　4.人体及动物的结构与功能

　　(1)人体的结构与功能：人体的消化、循环、呼吸、泌尿等系统的结构和功能。

　　(2)动物的运动和行为：动物运动的结构基础及意义;动物的先天性行为和学习行为;动物行为的生理和遗传基础。

　　(3)人及动物的生殖和发育：昆虫、两栖动物、鸟及人的生殖和发育。

　　(4)动物生命活动的调节：人体神经调节的结构基础和调节过程;神经冲动的产生和传导;人脑的高级功能。动物激素的调节及应用。

　　(5)人体的内环境与稳态：稳态的生理意义;神经、体液调节在维持稳态中的作用;体温调节、水盐调节、血糖调节;人体免疫系统在维持稳态中的作用。

　　5.生物的多样性与进化

　　(1)生物多样性的内涵。

　　(2)生物分类的方法。

　　(3)生物的主要类群。

　　原核生物：细菌、蓝细菌、放线菌等类群的主要特征及其与人类的关系。

　　原生生物：草履虫等生物的主要特征及其与人类的关系。

　　真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等生物的主要特征及其与人类的关系。

　　植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等类群的主要特征及其与人类的关系。

　　动物：无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群的主要特征及其与人类的关系;脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等类群的主要特征及其与人类的关系。

　　(4)生命的起源与进化：生命起源的过程;人类的起源和进化;生物进化的主要历程;现代生物进化理论的主要内容;生物进化与生物多样性的形成。

　　(5)保护生物多样性的意义和措施。

　　6.生物与环境

　　(1)生态因子：生物与非生物环境之间的关系;生物与生物之间的关系。

　　(2)种群：种群的概念和特征;种群的数量动态。

　　(3)群落：群落的结构特征;物种在群落中的生态位;群落的演替。

　　(4)生态系统：生态系统的结构、功能和稳定性。

　　(5)生态环境的保护：人类活动对生物圈的影响;全球性生态环境问题。

　　7.健康常识

　　(1)青春期的发育与卫生保健。

　　(2)传染病的病因、传播途经和预防措施。

　　(3)计划免疫。

　　(4)威胁人体健康的当代主要疾病(心血管疾病等)。

　　(5)酗酒、吸烟和吸毒的危害。

　　(6)常用的急救方法。

　　8.生物技术

　　(1)基因工程：基因工程的原理及技术;基因工程的应用;蛋白质工程。

　　(2)克隆技术：植物的组织培养;动物的细胞培养与体细胞克隆;细胞融合与单克隆抗体。

　　(3)胚胎工程：胚胎工程的理论基础;胚胎干细胞的移植;胚胎工程的应用。

　　(4)酶工程：酶工程的原理及应用。

　　(5)发酵工程：发酵工程的原理及应用。

　　(6)生态工程：生态工程的原理;生态工程的实例。

　　(7)生物技术的安全性与伦理问题：转基因生物的安全性;生物武器对人类的威胁;生物技术中的伦理问题。

　　9.生物学实验

　　(1)生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的检测;叶绿体色素的提取和分离;DNA的粗提取和鉴定;蛋白质的提取和分离;PCR技术的基本操作和应用。

　　(2)观察多种多样的细胞;观察DNA、RNA在细胞中的分布;观察植物细胞的质壁分离和复原;观察细胞的有丝分裂;观察细胞的减数分裂。

　　(3)微生物的分离和培养;培养基对微生物的选择作用;运用发酵加工食品的基本方法。

　　(4)探究影响酶活性的因素;制备和应用固相化酶。

　　(5)探究环境因素对光合作用强度的影响;探究酵母菌的呼吸方式;探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

　　(6)探究影响鼠妇分布的环境因素;探究培养液中酵母种群数量动态变化;土壤中动物类群丰富度的研究;探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。

　　(7)调查当地的主要传染病;调查常见的人类遗传病。

　　(二)学科课程与教学论及其应用

　　1.中学生物学课程：课程性质;基本理念;课程目标;课程内容。《普通高中生物课程标准(实验)》、《义务教育生物学课程标准(2011年版)》解读。

　　2.基本的学习和教学理论：行为主义学习理论;认知主义学习理论;建构主义学习理论;概念转变理论;STS教育。

　　3.基本教学技能：导入技能;提问技能;讲解技能;演示技能;板书和板画技能;现代教育技术使用技能;课堂组织技能。

　　4.生物学教学方法：讲授教学法;概念图教学法;探究式教学法。

　　5.中学生物学实验：中学生物学实验的作用及类型;生物学实验的教学准备;生物学实验的组织、实施及结果分析。

　　6.生物学教学设计：教学内容分析;学情分析;教学目标、教学策略、教学过程、教学板书、教学评价等方面的设计。

　　7.生物学教育评价：生物学教育评价概述;生物学知识、能力、情感态度价值观的评价;命题、阅卷结果的统计分析;说课和评课的内涵、原则及基本方法;教学反思的意义、内容和方法。

　　8.生物学教育科学研究：生物学教育科学研究的一般步骤;生物学教育科学研究方法：观察法、调查法、实验法、文献法。