教师招聘结构化问题-浅析科教竞赛由班主任和家长代劳

　　随着《全国青少年科技创新大赛》项目的备受关注，暴露了一系列中小学竞赛中出现的问题，很多中小学生的参赛作品并不符合学生的认知规范，这其中必然是出现了班主任和家长代劳的现象。为此，教育部印发了《关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》，对中小学竞赛乱象做出了回应，也为中小学竞赛的组织策略提供了方向。   　　在教师招聘结构化面试中，考生可能会遇到如“领导让你负责一场数学知识竞赛，你怎么办?”“学校组织知识竞赛，却是家长代劳，变成了家长的竞赛，你怎么看?”等结构化问题，进而判断考生对于教育新规的掌握程度以及考生的组织协调能力。   　　一、观点   　　苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”学校组织知识竞赛的目的是希望通过竞赛的方式激发学生学习的兴趣，丰富学生的知识贮藏，挖掘学生的天赋潜能，而家长代劳使竞赛意义荡然无存，不仅影响了竞赛的公平性，也损害了学生的身心健康成长，对此，我是不认同的。   　　二、分析   　　一方面，影响了学生的诚信教育和创新能力，学生依靠家长的帮助在知识竞赛中获得好的名次，而不是靠自身的努力获得，这一做法是对于培养学生诚信价值观的错误示范，与此同时，也遏制了学生的自主创新能力，家长以成人的能力和视角过度地干预学生的成长规律，在降低了孩子对科学知识探究兴趣的同时也扼制了孩子的创新创造能力，进而影响了孩子的健康成长。   　　另一方面，影响了竞赛的公平性。家长代劳学生知识竞赛的原因是希望学生能够在竞赛中得到好的名次，这一做法，虽然可能会对孩子的短期发展产生一定的推动作用，也能够成为自己炫耀的谈资，但他们却忽略了对于其他学生的公平性。柏拉图曾说：“待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。”家长代劳不仅是过分溺爱孩子的做法，也是家长不负责任的表现。   　　三、实践   　　因此，我认为学校组织知识竞赛应得到各方的支持。学校层面，应当完善评审标准和办法，加强监督机制，防止家长或其他人代劳等参赛造假的行为，保证知识竞赛的公平性。家长层面，应当自觉端正态度，摆正位置，让孩子独立自主地成长。