辽宁教师招聘考试必备知识：诗歌鉴赏的重要性

　　在教师招聘考试中，诗歌鉴赏是常见的考查模块。考试中占比例也非常重，大家千万别掉以轻心，接下来辽宁教师招聘考试网就为大家讲讲诗歌鉴赏在教师招聘考试中的重要性，希望能给大家带来帮助哦，预祝大家考试成功哦。
 

　　一、笔试

　　(一)题型分类

　　1.阅读理解。

　　阅读理解是考查诗歌鉴赏的最大模块，此部分通常设置一首诗歌，或两首内容、表达、手法相似或相关的诗歌，后跟3-4题。考查范围覆盖关键字词、表达手法、艺术特色等等。

　　2.教学设计。

　　由于诗歌篇幅较短，涵盖内容多，具备节省纸张的天然优势，因此，诗歌教学也可能出现在教学设计中。内容基本为课内篇目，考查形式有如下两种：

　　1设计教学

　　针对这种题型，考生应具备此类基本素养：1.熟悉课本内容，熟悉课内诗歌的知识点，如字词、艺术特色、表现手法、作家作品等知识，此部分为输入型积累;2.熟悉教学流程，熟悉各环节所涉及的活动，能从诗歌相关知识中迅速筛出重难点，并以此为依据设计出具有引导性的问题，此部分属于输出型积累。在此过程中，考生须注意，输入型积累，积累的是知识，输出型积累，积累的是讲授方法。

　　2评价学生

　　针对这种题型，考生应具备此类基本素养：A.熟悉诗歌知识点;B.熟悉教学流程，熟悉各环节所涉及的活动;C.熟悉学情;对课程设计有完整的评价。

　　3.鉴赏类。

　　近些年，教师招聘考试涌现出一类新题型，即给出一个或几个主题，要求考生以回答问题的形式写一篇几百字的小文章。比如：“根据《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》简述苏轼诗词的风格。”“结合《琵琶行》中的具体诗句简述作者从几方面刻画了琵琶女这个形象的”。在这类题型中，考查点可能涉及到内容，可能涉及到艺术特色，也可能涉及到作者风格等等。

　　(二)答题思路

　　在教师招聘考试的诗歌鉴赏模块中，除了相关知识的掌握，答题套路也要有一定了解。对诗歌鉴赏的考查，设题的出发点可能是字词句含义、写作背景、艺术特色、炼字等方向，如“整首诗哪里可以看出作者思乡的情感?”“第二联运用了哪些表现手法，这样有何表达效果”，或者某一个字用得好在哪。无论问题怎么设，但落脚点大多都在情感上。基于这种设题方式，我们可以采用“三步走”的答题方式，即语言点---知识点---情感。例如：

　　“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”用了对比的手法，分析其表达效果。

　　首先，语言点。题干中点明了对比的手法，反映在语言上，我们须将这个“对比”找出来，是什么跟什么进行对比，是环境对比，时间对比还是情感对比或其它;其次，这种对比手法通常会起到什么作用;最后，对情感表达的意义所在。

　　基于以上思路，我们可以作如下回答：

　　“欢笑情如旧”有喜的一面，流露了久别重逢的喜悦心情;“萧疏鬓已斑”写出了十年的漂泊生涯，使得人已衰老，这是悲的一面。(语言点)一喜一悲，一正一反，必发跌宕(知识点);诗人采用喜悲的对比，衬托出诗人此时感慨岁月流逝，年华易老的心情(情感)。请考生们要正确使用这种方法。

　　二、面试

　　在教师招聘面试中，依据各地考情，考试当地现行教材中的诗歌都可能成为考试篇目，所以诗歌的讲解方式就成为考生一定要掌握的授课技能。在这里，我给考生提供一种主要环节的设计思路：

　　整体感知：本诗讲述了一个怎样的故事?(适合叙事诗)

　　读过本诗后你有怎样的感受?(适合“景/物/事---抒情”等结构的诗歌)

　　深入研读：本诗中描写了哪些景物/事物?(分析意象)

　　这些景物联合起来描述了一副怎样的画面?(描述意境)

　　从中你体会出了怎样的情感?(落脚情感)

　　拓展延伸：品词析句/对比阅读

　　这是一种意象—意境—情感的设计思路，也是诗歌讲解中较为直接简便的一种思路。以《天净沙·秋思》为例：

　　整体感知：读过本诗后你有怎样的感受?(凄冷、孤独)

　　深入研读：本诗中描写了哪些景物?(藤、树、乌鸦、桥、水、人家、路、马、夕阳、人)

　　这些景物联合起来描绘了一副怎样的画面?(作者借助老树枯藤，黄昏中的乌鸦，小桥边的人家，古老道路上的瘦马，夕阳下的游子等意象营造了一种游子思念家乡的意境。)

　　从中你体会出了怎样的情感?(表达了羁旅之苦和悲秋之恨，一种凄凉悲苦的情感)

　　拓展延伸：对比阅读白朴的《天净沙·秋》，谈谈两首同是写秋的诗从艺术手法和情感表达上有何异同。

　　诗歌鉴赏的考查包括对某一篇诗歌的鉴赏，对诗歌基础知识的考查可能渗透在笔试的各个模块中;同时诗歌的讲授思路也十分重要，这不但表现在考生要会讲诗歌鉴赏课，同时要学会将这个思路推广到文学类文本的讲授和分析中。因此，诗歌鉴赏在整个教师招聘考试中起着非常重要的作用。

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